School Curriculum

Filosofi Kurikulum SAI KBTK

Kurikulum SAI KBTK disusun untuk memfasilitasi perkembangan anak secara holistik dan personal, dengan prinsip:

• Anak adalah individu unik yang belajar melalui interaksi langsung dengan lingkungan.
• Bermain adalah cara alami anak untuk memahami dunia.
• Guru berperan sebagai pengamat aktif dan fasilitator pembelajaran, bukan pengisi pengetahuan semata.
• Lingkungan belajar didesain sebagai ruang yang kaya stimulasi dan mendorong eksplorasi bebas namun terarah.

Tujuan Kurikulum SAI KBTK

Menumbuhkan kesiapan belajar dan karakter positif anak sejak dini melalui:

• Ranah Karakter

  Membentuk nilai dasar seperti empati, disiplin, kejujuran, dan tanggung jawab dalam situasi keseharian yang konkret.

• Ranah Kepemimpinan

  Menumbuhkan keberanian berinisiatif, percaya diri, kemampuan berinteraksi sosial, dan mengenal peran dalam kelompok.

• Ranah Keterampilan Berpikir

  Merangsang rasa ingin tahu, kemampuan observasi, berpikir sebab-akibat, dan pemecahan masalah sederhana melalui permainan eksploratif dan aktivitas tematik.

Strategi Pembelajaran

Kegiatan belajar dilakukan secara tematik, integratif, dan berbasis pengalaman nyata, dengan pendekatan:

• Play-Based Learning

  Anak belajar melalui permainan terstruktur maupun bebas. Guru melakukan observasi dan intervensi edukatif untuk mengarahkan aktivitas bermain menjadi pembelajaran yang bermakna.

• Outing dan Observasi Alam

  Aktivitas luar ruang seperti menyentuh tanah, melihat kupu-kupu, menyiram tanaman, atau menjelajah taman menjadi sarana utama mengenalkan konsep dasar kehidupan dan alam.

• Proyek Mini

  Anak dilibatkan dalam proyek sederhana yang menggabungkan seni, sains, bahasa, dan sosial—misalnya membuat pasar mini, membuat makanan sehat, atau mendekorasi ruang kelas.

• Refleksi dan Cerita

  Anak diajak menyampaikan pengalaman dan perasaannya melalui cerita, gambar, atau ekspresi verbal—dasar melatih kemampuan metakognitif sejak dini.

Lingkungan Belajar di SAI KBTK

Lingkungan belajar di SAI KBTK dirancang sebagai “laboratorium kehidupan”: ruang kelas terbuka, kebun kecil, dapur anak, pojok eksplorasi, serta tempat duduk dari alam yang memberi kebebasan sekaligus arah dalam pembelajaran. Setiap sudut berfungsi sebagai rangsangan alami untuk bertanya, mencoba, dan membangun makna.

Kami mengutamakan keseimbangan antara stimulasi otak kiri dan kanan, serta perkembangan motorik kasar dan halus, dalam suasana yang hangat, aman, dan penuh cinta.

Struktur Perkembangan Pembelajaran SAI SD

Untuk mencapai tujuan “belajar cara belajar”, kurikulum SAI SD dirancang dalam tiga fase pembelajaran yang progresif:

1. 1

   Belajar Dasar-dasar Belajar (SD 1–2)

   Anak dikenalkan pada dunia belajar sebagai pengalaman yang menyenangkan, bermakna, dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Anak dibantu untuk:

   • Mengenal rutinitas belajar dan cara berinteraksi di lingkungan sosial
   • Membangun rasa ingin tahu dan kegembiraan dalam mengeksplorasi hal baru
   • Memahami hubungan antara pengalaman dan makna

   Metode utama

   • • Pembelajaran tematik integratif
   • • Outing dan observasi
   • • Proyek-proyek sederhana
   • • Permainan edukatif yang membangun logika, emosi, dan sosial
2. 2

   Membangun Tradisi Belajar (SD 3–4)

   Anak mulai mengembangkan kebiasaan belajar yang lebih dalam dan terstruktur. Mereka mulai:

   • Mampu menyusun rencana sederhana untuk belajar dan bekerja kelompok
   • Mengembangkan keterampilan bertanya, berpikir kritis, dan refleksi
   • Menyadari hubungan antara ilmu yang dipelajari dan realitas sekitarnya

   Program unggulan & strategi

   • • Journey SD 3: petualangan tematik bermalam, mengeksplorasi tema pembelajaran secara nyata
   • • Discovery SD 4: perjalanan eksploratif untuk bertemu langsung dengan sumber pengetahuan (alam, tokoh, komunitas)
   • • Project-Based Learning lintas mata pelajaran
   • • Kolaborasi kelompok kecil dan refleksi pasca pengalaman
3. 3

   Membangun Kemandirian Belajar (SD 5–6)

   Anak disiapkan menjadi pembelajar mandiri yang mampu merancang, melaksanakan, dan merefleksikan pembelajarannya sendiri. Anak diberi ruang untuk:

   • Memilih minat dan mendalami tema secara lebih dalam
   • Menyusun dan menjalankan proyek secara mandiri atau berkelompok
   • Berlatih menyampaikan gagasan dan hasil pemikirannya kepada komunitas

   Program unggulan & fokus

   • • Ekspedisi SD 5: perjalanan intensif 5 hari 4 malam ke taman nasional, belajar dari ekosistem dan budaya secara langsung
   • • Simple Research SD 6: proyek penelitian individu sebagai refleksi 6 tahun belajar di SD
   • • Manajemen diri dalam belajar; presentasi dan komunikasi ide
   • • Penilaian berbasis portofolio dan proses

Tiga Ranah Pengembangan Kurikulum SAI SD

Di seluruh fase, pembelajaran SAI SD mengembangkan tiga ranah utama:

• Ranah Karakter

  Menguatkan nilai-nilai seperti jujur, tangguh, peduli, dan bertanggung jawab melalui praktik keseharian dan komunitas.

• Ranah Kepemimpinan

  Memberi kesempatan anak untuk memimpin kelompok, menyelesaikan konflik, membuat keputusan, dan tampil sebagai kontributor aktif.

• Ranah Keterampilan Berpikir

  Melatih keterampilan berpikir kritis, kreatif, reflektif, dan sistematis melalui eksplorasi dan penyelesaian masalah nyata.

Penilaian yang Autentik

Penilaian di SAI tidak hanya berfokus pada angka, melainkan mengapresiasi proses belajar dan pertumbuhan anak. Evaluasi dilakukan melalui:

• Observasi terencana oleh guru
• Portofolio proyek dan catatan proses
• Refleksi siswa
• Selebrasi karya bersama komunitas (guru, teman, orang tua)

Filosofi Kurikulum SAI SL

• Remaja dipandang sebagai pribadi yang sedang mencari jati diri, sehingga pendidikan diarahkan untuk memberi ruang eksplorasi, refleksi, dan kontribusi nyata.
• Belajar tidak sekadar menguasai pengetahuan, melainkan melatih kemandirian, kepemimpinan, dan tanggung jawab sosial.
• Guru berperan sebagai mentor dan sahabat belajar yang mendampingi proses pencarian arah hidup anak.

Struktur Perkembangan Pembelajaran SL

1. 1

   Manage One Self

   Anak dilatih membangun mimpi, mengenal potensi, mengelola emosi, dan membangun kemandirian.

   Signature project

   • • Young Explorer (YE)
2. 2

   Manage Others

   Anak belajar memimpin, berkolaborasi, serta mengembangkan keterampilan komunikasi dan riset.

   Signature project

   • • Presiden Siswa & Young Researcher (YR)
3. 3

   Beneficial Others

   Anak diarahkan untuk membangun empati, memberi manfaat kepada masyarakat dan lingkungan, serta menemukan makna kedewasaan.

   Signature project

   • • Live In

Menuju generasi pemimpin

Melalui perjalanan ini, anak tidak hanya tumbuh cerdas secara akademik, tetapi juga matang dalam karakter, tangguh menghadapi tantangan, dan siap menapaki fase berikutnya sebagai generasi pemimpin berkarakter mulia.

Filosofi Kurikulum SAI BLESS

Proses menuju kedewasaan adalah perjalanan dari dependent (bergantung), menuju independent (mandiri), hingga interdependent (saling bergantung dan memberi manfaat). Karena itu, pembelajaran di SAI BLESS menumbuhkan iman, ilmu, dan amal secara seimbang: iman sebagai dasar nilai, ilmu sebagai bekal berpikir, dan amal sebagai kontribusi nyata bagi masyarakat dan lingkungan.

Pendekatan Belajar

Belajar di SAI BLESS adalah perjalanan personal untuk menemukan potensi terbaik dan meraih impian. Setiap siswa—disebut coachee—didampingi seorang coach melalui pendekatan individual curriculum dan experience-designed learning. Mereka merancang jalur belajar sesuai cita-cita: melanjutkan pendidikan tinggi, membangun bisnis, maupun menekuni karya sosial.

Sarana pendukungnya antara lain Personal Branding Canvas, Business Model Canvas, Social Impact Canvas, Discovering Me, MBTI dan Talent Mapping, serta alat asesmen personal lain yang membantu siswa memahami diri, merancang portofolio, dan menapaki jalur impiannya.

Kebijakan Mutu

Kebijakan mutu SAI BLESS berfokus pada pengembangan siswa sebagai individu unik dan berkarakter mulia: pembelajaran yang fleksibel dan berbasis pengalaman nyata, pendampingan holistik, asesmen yang transparan, serta keterlibatan komunitas.

Puncak Perjalanan: I-Journey

Individual Journey (I-Journey) adalah perjalanan belajar personal yang dirancang sesuai minat, cita-cita, dan tujuan hidup siswa—ruang refleksi sekaligus lompatan, agar setiap anak menemukan versi terbaik dirinya (discover your best) dan berani mewujudkan impian besarnya (reach your dream).

Tujuan Kurikulum (3 Ranah SAI)

• Ranah Karakter

  Menguatkan nilai-nilai seperti jujur, tangguh, peduli, dan bertanggung jawab melalui praktik keseharian dan komunitas.

• Ranah Kepemimpinan

  Memberi kesempatan anak untuk memimpin kelompok, menyelesaikan konflik, membuat keputusan, dan tampil sebagai kontributor aktif.

• Ranah Keterampilan Berpikir

  Melatih keterampilan berpikir kritis, kreatif, reflektif, dan sistematis melalui eksplorasi dan penyelesaian masalah nyata.

Prinsip Inklusif & Akses

• Zero-reject policy dan lingkungan paling inklusif (Least Restrictive Environment).
• Universal Design for Learning (UDL) dan akomodasi wajar: waktu, materi, dan alat bantu.
• Anti-stigma, etika, dan keselamatan (safeguarding) sebagai standar mutu.

Pendekatan Belajar

• Kurikulum reguler disesuaikan menjadi Individual Educational Plan (IEP).
• Strategi aktif dan berbasis pengalaman (proyek, alam, komunitas) dengan penyesuaian kebutuhan.
• Guru, terapis, dan orang tua bekerja bersama sebagai tim pendamping holistik.
• Play- dan nature-based untuk dasar; project-based yang diadaptasi untuk level lanjut (tujuan kecil, tugas terstruktur).

Kebijakan Mutu

Pembelajaran inklusif di SAI berfokus pada pengalaman nyata, asesmen transparan, dan keterlibatan komunitas. Tujuannya sederhana: memastikan setiap anak benar-benar berdaya dengan yang dimiliki dan memiliki kesempatan untuk tumbuh sesuai fitrahnya.